sábado, 9 de abril de 2011

Conociendo los animales

Maestra: Gaudy Ureña

ANIMALES DOMESTICOS

Paseo al campo virtual:

Animales Domésticos

Audiencia:

Estudiantes del Nivel Inicial

Pónganse sus cinturones, y pónganse listos para comenzar un hermoso paseo virtual a través de los animales domésticos.

Los animales domésticos son pequeños o grandes animales que pueden llegar a ser domesticados por el hombre y, por tanto, convivir con ellos. Cuando pensamos en animales domésticos lo hacemos en perros, gatos, etc., pero también lo son los caballos, las gallinas, etc. porque son animales domesticados por el hombre. Los animales de la granja también son considerados como domésticos.

Dentro de los animales domésticos encontramos los animales de compañía, que son los que los humanos tienen en casa. También son llamados mascotas. Ya sea un gato, un perro, un pájaro o los roedores, las mascotas se convierten casi en miembros de la familial haga clip aquí

http://www.google.com/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn4ISq__PR4z0Zt5QzD4OaVwAjcvPuZoeyxUW7xAydfao8Cz7bP_kC_-TRd4w2gc_HNQXkNSlEqID0H5qYgR9D_lO0CpnzO16SIafz6m1vpu8l6pYVYtOsJpc4bIJa49fzFcbsYi_EN9Jk/s1600/P-304+Animales+domesticos.jpg&imgrefurl=http://andvelgon97.blogspot.com/2010/05/animales-domesticos.html&usg=__4zDJ69OeDvjx5_UiDADsLgGw73o=&h=314&w=400&sz=45&hl=es&start=19&sig2=CaAbTVMQCudkFdjfzopKUw&zoom=1&tbnid=pYiVNHwm1XKY6M:&tbnh=97&tbnw=124&ei=jKqgTYeYJYa2tweJprT7Ag&prev=/images%3Fq%3Danimales%2Bdomesticos%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DX%26tbm%3Disch&itbs=1 ahora van a dibujar los animales domésticos que conocen luego los colorean.

Pongan atención, haremos nuestra parada en la siguiente estación: para responder la pregunta ¿Qué son los animales domésticos? Y su clasificación.

Prepárense para otra parada en esta excursión virtual: en la cual conoceremos al animal doméstico más antiguo y preferido del mundo. Hagan clip en la siguiente dirección para que conozcamos al los perros: http://www.google.com/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtq75mhxvo-AjhTm1jilo3obNcW12lzYQ4HTmrSjtCxvF0jNprBRTq8pzc79x7txXLkM8hQ-t1gEtKe8YCWk0nFjLSXkn-sg51wF_SlgeA6kWnWk90rl13i9Iykt_COhdEwmC-z2CsVs6C/s1600/perros1.jpg&imgrefurl=http://blogdeanabelenigualeja.blogspot.com/2010/10/los-perros.html&usg=__RuKgYMEvXdcDsIkT3JAG9pa_QsI=&h=450&w=600&sz=28&hl=es&start=2&zoom=1&tbnid=DhanT58UJdoSlM:&tbnh=101&tbnw=135&ei=XqmgTev9BIm4tweQ4YWGAw&prev=/images%3Fq%3Dlos%2Bperros%26hl%3Des%26lr%3D%26sa%3DX%26tbm%3Disch&itbs=1Perros.

Para seguir conociendo mas sobre los animales domésticos debemos además de tenerlos para compañía, debemos tener algunas precauciones atentas. Por eso en la siguiente parada aremos enfoques sobre algunos consejitos de cómo cuidar de los animales domésticos. Haciendo clip en la siguiente dirección http://www.youtube.com/watch?v=MdANBGLlMJA podemos ver diversos consejos de cómo tratar a los animales domésticos.Conversar con sus compañeros sobre el cuidado de los animales

YouTube - Videos de este mensaje de correo electrónico

sábado, 2 de abril de 2011

Wesquest Me gusta conocer

Planificación

Maestra: Gaudy Ureña

Lugar: Centro Educativo Botija

Hora: 8:00 AM

Tanda: Matutina

Tema: Me Gusta Conocer

Introducción

Queridos niños/as reciban un saludo de su tía Gaudy.

El día de hoy se van a divertir mucho, pues les tengo un cuento que sé que será del agrado de todos, ya que es muy interesante y divertido.

Tarea

Después de ver el cuento deben dibujar los personajes.

Conversar con sus compañeros y decir lo que mas les gustó del cuento. En sus casas con ayuda de sus padres, elaborar un cuento donde aparezca una tortuga parecida a la Tortuga Taruga.

Proceso

Deben organizarse en un semi-círculo de manera que todos puedan quedar de frente al computador. Luego hacer silencio, ver y escuchar el cuento “La Tortuga Taruga.A continuación se muestra la imagen tal como aparece en: www.123.cl/.../mp3palace/destacado/taruga.htm

Recursos

Computadora

Internet

Hojas

Crayolas

Microsoft word

Evaluación

Evaluaré por medio de los ejercicios que los niños/as realicen.

La motivación por participar en las actividades.

A través de preguntas que realizaré el siguiente día: ¿De qué trató el cuento? ¿Cuáles personajes participaron?.

sábado, 26 de marzo de 2011

Listados de blog de las estudiantes del sábado en la tarde

jueves, 24 de marzo de 2011

Este blog

Acceso desde aquí

Internet

Internet

sábado, 19 de marzo de 2011

Webquest

WEBQUEST.

UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE INTERNET

El webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW

• WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

• Un WebQuest es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.

• WebQuest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos

La realización de una WebQuest consiste básicamente en que el profesor identifica y plantea un tópico/problema y a partir de ahí crea una web en la que presenta la tarea al alumnado, le describe los pasos o actividades que tienen que realizar, les proporciona los los recursos on line necesarios para que los alumnos por sí mismos desarrollen ese tópico, así como los criterios con los que serán evaluados.

La INTRODUCCIÓN provee a los alumnos la información y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar

La TAREA es una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest.

La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla.

El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso.

Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.

La EVALUACIÓN es añadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evalutivos deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas.

Por último, la CONCLUSIÓN resume la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

jueves, 17 de marzo de 2011

Tema de Actualidad:

EL MINISTERIO DE INDUSTRIA Y COMERCIO (MIC) ANUNCIÓ EL CONGELAMIENTO
DEL GAS LICUADO DE PETRÓLEO E INFORMÓ DE AUMENTO EN LOS DEMÁS DERIVADOS DEL
PETRÓLEO PARA LA SEMANA DEL 12 AL 18 DEL PRESENTE MES DE MARZO.

Un boletín de la Dirección de Comunicaciones del MIC informa que la medida fue dispuestadebido a que el precio del petróleo WTI y todos sus derivados siguen
presentando aumentos significativos durante toda esta semana, a causa de los
enfrentamientos y bombardeos registrados en Libia, lo cual ha afectado los
oleoductos.

En los Estados Unidos en barril de petróleo ganó 44 centavos y cerró a 104,65 dólares.

Para elindicado período, en el mercado local, el galón de gasolina Premium costará
RD$200.10, para un aumento de RD$4.70, en tanto que la gasolina regular se
venderá a RD$189.80, lo cual representa un aumento de RD$4.60.

En ese mismo orden, el gasoil Regular costará RD$174.30 por galón y el tipo Premium se expenderá a RD$179.60, para un aumento de RD$3.80. y RD$3.70, respectivamente.

El galón de Avtur costará RD$150.08, para un aumento de RD$2.22. El Kerosene se detallará a RD$170.20 por galón, lo que representa un aumento de RD2.60. Mientras que el galón de Fuel oíl costará RD$126.66, aumenta RD$0.22.

El Gas Licuado de Petróleo se mantiene a RD$96.76 por galón, que es el mismo precio de esta semana que recién finaliza.

PLANIFICACIÓN DE UN DIA DE CLASES:

“PARA CELEBRAR UN CUMPLEAÑOS”.

- Propósito conocer la fecha de
cumpleaños de cada niño/as, registrarla en el calendario y narrar la manera en
que la festejan.

INDICADORES:

-Muestra curiosidad por escuchar
historias y tradiciones de su familia y comunidad.

-Identificar secuencias de
objetos atendiendo a una característica común de color, forma, textura, peso,
tamaño, dimensiones y otras.

-Comprende actos de habla
provenientes de sus experiencias personales, familiares y de su entorno:
dialoga conversa, narra, narra, describe.

-Habla adecuadamente de las
personas que le muestran le muestran cariño.

-Representa objetos reales o
imaginarios sobre cualquier superficie utilizando pintura, crayones y lápices.

CONTENIDOS:

-Fecha de cumpleaños de cada
niños/as.

-Indicadores de su fecha de cumpleaños y narración de la manera en que la festejan.

-Valora
la importancia de conocer la fecha de su cumpleaños.

¡COMENCEMOS!

ENCUENTRO DE GRUPO:

-Bienvenida

-Saludo a los/as niños/as.

Canción: `` ¿Cómo están todos
ustedes?``

-oración:

-canción: ``si tú amas a
Jesús``.

-Asistencia:

-canción: ``otro día ya llego``.

-Cartel del tiempo:

-``Canción el sol solcito``.

-Fecha.

CONMEMORACIONES:

-Retroalimentación de la clase
del día anterior.

-Converso con los/as acerca de
las fiestas de cumpleaños, pido que mencionen como se sienten cuando es su
cumpleaños o asisten a una fiesta.

-Pido que dicten los objetos o
elementos que no deben faltar en una fiesta y los anoto en una cartulina o
papelógrafo (acompañado de dibujos para que los/as estudiantes identifiquen el
significado de cada palabra).

Entrego a los/as niños/as
tarjetas con su nombre y fecha de cumpleaños para que se la cuelguen.

-Pido a los/as que identifiquen
quienes cumplen años en el mismo mes y se reúnan en un mismo equipo.

-Por turno cada niño/a revisa su tarjeta e identifica, en el
calendario, el día que debe escribir su nombre.

JUEGO-TRABAJO:

-Planificación, desarrollo,
orden y evaluación.

Merienda: organizar la fila para
el lavado de las manos, ingerir alimentos, ordenar y limpiar.

JUEGO
AL AIRE LIBRE:

GUIADO:

-Juego: ``La silla caliente``,
los/as niños /as que se sienten en la silla mencionarán que usamos en una
fiesta de cumpleaños.

Higiene y descanso:

-canción: ``duérmanse mis niños``.

A TRABAJAR:

EXPERIENCIAS
GRUPALES:

-Grupo grande:

La maestra entrega a los/as niños/as hojas de máquina en
blanco, lápices y crayolas para que dibujen y coloreen los materiales que se
utilizan para celebrar un cumpleaños.

-Grupo pequeño: de 6 niños/as.

La maestra entrega a los/as
niños/as el libro de trabajo de textos integrados para que realicen el
ejercicio ``preparamos la fiesta ``U258, recortable 10 pagina 77.

-Solicito que peguen los
recortes en la lámina 25, pagina 42, después pido que la muestren a sus
compañeros/as y la comparen.

-ACTIVIDAD
GRUPAL:

La maestra les entrega a los/as
niños/as masilla para que modelen un bizcocho.

PARA
TERMINAR:

Recursos:

Lápices de carbón.

Crayola.

Hojas de máquina

Foto de un bizcocho.

Láminas.

Calendario.

Cuaderno de trabajo de texto
integrado.

Globos.

Gorro de cumpleaños.

EVALUACIÓN:

-Hacer predicciones sobre
eventos de una historia.

-Narra experiencias personales
que ha vivido en su familia a partir de preguntas que se les plantea.

-¿A dónde han ido con sus
familias?

-¿Qué han celebrado en familia?

-¿Han compartido con algunos de
sus amigos/as?

-¿A que lugares han ido?

ORGANIZACIÓN Y DESPEDIDA.

TAREA:

Pedirles a los padres que
dialoguen con ustedes acerca de su nacimiento.

miércoles, 16 de marzo de 2011

DINAMICA

A LA OCA LOCA

El animador después de hacer movimientos graciosos al son de la música del estribillo y cuando pronuncie "tambolero", se colocará en frente de un niño que a su vez imitará los gestos del animador y éste deberá
continuar con la ronda.
A la oca loca que quiero bailar, trambolero, lero,
lero, trambolero, lero, la (Mueve la cintura).
Pero su mamá no sabe que le gusta vacilar.

Trambolero lero lero, trambolero lero la.

POEMA INFANTIL

El Caracol

Tostadito por el sol
entre la arena gozando,
lento, lento, caminando,
va mi amigo el
caracol.

Al hombro lleva su casa,
concha dura de la mar,
cual
reluciente coraza
de nácar y de coral.

CANCION:

La Vaca Lechera

Tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera, me da leche merengada, ay! que vaca tan salada, tolón , tolón, tolón , tolón. Un cencerro le he comprado Y a mi vaca le ha gustado Se pasea por el prado Mata moscas con el rabo Tolón, tolón Tolón, tolón Qué felices viviremos Cuando vuelvas a mi lado Con sus quesos, con tus besos Los tres juntos ¡qué ilusión!

CUENTO:

La abeja haragana

La abeja haragana

Autor : Horacio Quiroga.

La abeja haragana

Había una vez en una colmena una abeja que no quería
trabajar, es decir, recorría los árboles uno por uno para tomar el jugo de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en miel, se lo tomaba del todo.

Era, pues, una abeja haragana. Todas las mañanas apenas el
sol calentaba el aire, la abejita se asomaba a la puerta de la colmena, veía que hacía buen tiempo, se peinaba con las patas, como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo día. Zumbaba muerta de gusto de flor en
flor, entraba en la colmena, volvía a salir, y así se lo pasaba todo el día mientras las otras abejas se mataban trabajando para llenar la colmena de miel, porque la miel es el alimento de las abejas recién nacidas.

Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con
el proceder de la hermana haragana. En la puerta de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que están de guardia para cuidar que no entren bichos en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran experiencia de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los pelos al rozar contra la puerta de la colmena.

Un día, pues, detuvieron a la abeja haragana cuando iba a
entrar, diciéndole:

-Compañera: es necesario que trabajes, porque todas las abejas debemos trabajar.

La abejita contestó:

-Yo ando todo el día volando, y me canso mucho.

-No es cuestión de que te canses mucho -respondieron-, sino de que trabajes un poco. Es la primera advertencia que te hacemos.

Y diciendo así la dejaron pasar.

Pero la abeja haragana no se corregía. De modo que a la tarde siguiente las abejas que estaban de guardia le dijeron:

-Hay que trabajar, hermana.

Y ella respondió en seguida:

-¡Uno de estos días lo voy a hacer!

-No es cuestión de que lo hagas uno de estos días -le respondieron-, sino mañana mismo. Acuérdate de esto. Y la dejaron pasar.

Al anochecer siguiente se repitió la misma cosa. Antes de que le dijeran nada, la abejita exclamó:

-¡Si, sí, hermanas! ¡Ya me acuerdo de lo que he prometido

-No es cuestión de que te acuerdes de lo prometido -le respondieron-, sino de que trabajes. Hoy es diecinueve de abril. Pues bien:
trata de que mañana veinte, hayas traído una gota siquiera de miel. Y ahora, pasa.

Y diciendo esto, se apartaron para dejarla entrar.

Pero el veinte de abril pasó en vano como todos los demás. Con la diferencia de que al caer el sol el tiempo se descompuso y comenzó a soplar un viento frío.

La abejita haragana voló apresurada hacia su colmena, pensando en lo calentito que estaría allá adentro. Pero cuando quiso entrar, las abejas que estaban de guardia se lo impidieron.

-¡No se entra! -le dijeron fríamente.

-¡Yo quiero entrar! -clamó la abejita-. Esta es mi colmena.

-Esta es la colmena de unas pobres abejas trabajadoras le
contestaron las otras-. No hay entrada para las haraganas.

-¡Mañana sin falta voy a trabajar! -insistió la abejita.

-No hay mañana para las que no trabajan- respondieron las
abejas, que saben mucha filosofía.

Y diciendo esto la empujaron afuera.

La abejita, sin saber qué hacer, voló un rato aún; pero ya la
noche caía y se veía apenas. Quiso cogerse de una hoja, y cayó al suelo. Tenía el cuerpo entumecido por el aire frío, y no podía volar más.

Arrastrándose entonces por el suelo, trepando y bajando de
los palitos y piedritas, que le parecían montañas, llegó a la puerta de la colmena, a tiempo que comenzaban a caer frías gotas de lluvia.

-¡Ay, mi Dios! -clamó la desamparada-. Va a llover, y me voy
a morir de frío. Y tentó entrar en la colmena.

Pero de nuevo le cerraron el paso.

-¡Perdón! -gimió la abeja-. ¡Déjenme entrar!

-Ya es tarde -le respondieron.

-¡Por favor, hermanas! ¡Tengo sueño!

-Es más tarde aún.

-¡Compañeras, por piedad! ¡Tengo frío!

-Imposible.

-¡Por última vez! ¡Me voy a morir! Entonces le dijeron:

-No, no morirás. Aprenderás en una sola noche lo que es el
descanso ganado con el trabajo. Vete.

Y la echaron.

Entonces, temblando de frío, con las alas mojadas y
tropezando, la abeja se arrastró, se arrastró hasta que de pronto rodó por un agujero; cayó rodando, mejor dicho, al fondo de una caverna.

Creyó que no iba a concluir nunca de bajar. AI fin llegó al
fondo, y se halló bruscamente ante una víbora, una culebra verde de lomo color ladrillo, que la miraba enroscada y presta a lanzarse sobre ella.

En verdad, aquella caverna era el hueco de un árbol que
habían trasplantado hacia tiempo, y que la culebra había elegido de guarida.

Las culebras comen abejas, que les gustan mucho. Por eso la
abejita, al encontrarse ante su enemiga, murmuró cerrando los ojos:

-¡Adiós mi vida! Esta es la última hora que yo veo la luz.

Pero con gran sorpresa suya, la culebra no solamente no la
devoró sino que le dijo: -¿qué tal, abejita? No has de ser muy trabajadora para estar aquí a estas horas.

-Es cierto -murmuró la abeja-. No trabajo, y yo tengo la
culpa.

-Siendo así -agregó la culebra, burlona-, voy a quitar del
mundo a un mal bicho como tú. Te voy a comer, abeja.

La abeja, temblando, exclamo entonces: -¡No es justo eso, no
es justo! No es justo que usted me coma porque es más fuerte que yo. Los hombres saben lo que es justicia.

-¡Ah, ah! -exclamó la culebra, enroscándosé ligero -. ¿Tú
crees que los hombres que les quitan la miel a ustedes son más justos, grandísima tonta?

-No, no es por eso que nos quitan la miel -respondió la
abeja.

-¿Y por qué, entonces?

-Porque son más inteligentes.

Así dijo la abejita. Pero la culebra se echó a reír, exclamando:

-¡Bueno! Con justicia o sin ella, te voy a comer, apróntate.

Y se echó atrás, para lanzarse sobre la abeja. Pero ésta
exclamó:

-Usted hace eso porque es menos inteligente que yo.

-¿Yo menos inteligente que tú, mocosa? -se rió la culebra.

-Así es -afirmó la abeja.

-Pues bien -dijo la culebra-, vamos a verlo. Vamos a hacer
dos pruebas. La que haga la prueba más rara, ésa gana. Si gano yo, te como.

-¿Y si gano yo? -preguntó la abejita.

-Si ganas tú -repuso su enemiga-, tienes el derecho de pasar
la noche aquí, hasta que sea de día. ¿Te conviene?

-Aceptado -contestó la abeja.

La culebra se echó a reír de nuevo, porque se le había
ocurrido una cosa que jamás podría hacer una abeja. Y he aquí lo que hizo:

Salió un instante afuera, tan velozmente que la abeja no tuvo
tiempo de nada. Y volvió trayendo una cápsula de semillas de eucalipto, de un eucalipto que estaba al lado de la colmena y que le daba sombra.

Los muchachos hacen bailar como trompos esas cápsulas, y les
llaman trompitos de eucalipto.

-Esto es lo que voy a hacer -dijo la culebra-. ¡Fíjate bien,
atención!

Y arrollando vivamente la cola alrededor del trompito como un
piolín la desenvolvió a toda velocidad, con tanta rapidez que el trompito quedó bailando y zumbando como un loco.

La culebra se reía, y con mucha razón, porque jamás una abeja
ha hecho ni podrá hacer bailar a un trompito. Pero cuando el trompito, que se había quedado dormido zumbando, como les pasa a los trompos de naranjo, cayó por fin al suelo, la abeja dijo:

-Esa prueba es muy linda, y yo nunca podré hacer eso.

-Entonces, te como -exclamó la culebra.

-¡Un momento! Yo no puedo hacer eso: pero hago una cosa que
nadie hace.

-¿Qué es eso?

-Desaparecer.

-¿Cómo? -exclamó la culebra, dando un salto de sorpresa-.
¿Desaparecer sin salir de aquí?

-Sin salir de aquí.

-¿Y sin esconderte en la tierra?

-Sin esconderme en la tierra.

-Pues bien, ¡hazlo! Y si no lo haces, te como en seguida -
dijo la culebra.

El caso es que mientras el trompito bailaba, la abeja había
tenido tiempo de examinar la caverna y había visto una plantita que crecía allí.
Era un arbustillo, casi un yuyito, con grandes hojas del tamaño de una moneda de dos centavos.

La abeja se arrimó a la plantita, teniendo cuidado de no
tocarla, y dijo así:

-Ahora me toca a mi, señora culebra. Me va a hacer el favor
de darse vuelta, y contar hasta tres. Cuando diga "tres", búsqueme por todas partes, ¡ya no estaré más!

Y así pasó, en efecto. La culebra dijo rápidamente:"uno...,
dos..., tres", y se volvió y abrió la boca cuan grande era, de sorpresa: allí no había nadie. Miró arriba, abajo, a todos lados, recorrió los rincones, la plantita, tanteó todo con la lengua. Inútil: la abeja había desaparecido.

La culebra comprendió entonces que si su prueba del trompito
era muy buena, la prueba de la abeja era simplemente extraordinaria. ¿Qué se había hecho?, ¿dónde estaba?

No había modo de hallarla.

-¡Bueno! -exclamó por fin-. Me doy por vencida. ¿Dónde estás?

Una voz que apenas se oía -la voz de la abejita- salió del
medio de la cueva.

-¿No me vas a hacer nada? -dijo la voz-. ¿Puedo contar con tu
juramento?

-Sí -respondió la culebra-. Te lo juro. ¿Dónde estás?

-Aquí -respondió la abejita, apareciendo súbitamente de entre
una hoja cerrada de la plantita.

¿Qué había pasado? Una cosa muy sencilla: la plantita en
cuestión era una sensitiva, muy común también aquí en Buenos Aires, y que tiene la particularidad de que sus hojas se cierran al menor contacto. Solamente que esta aventura pasaba en Misiones, donde la vegetación es muy rica, y por lo tanto muy grandes las hojas de las sensitivas. De aquí que al contacto de la
abeja, las hojas se cerraran, ocultando completamente al insecto.

La inteligencia de la culebra no había alcanzado nunca a darse cuenta de este fenómeno; pero la abeja lo había observado, y se
aprovechaba de él para salvar su vida.

La culebra no dijo nada, pero quedó muy irritada con su
derrota, tanto que la abeja pasó toda la noche recordando a su enemiga la promesa que había hecho de respetarla.

Fue una noche larga, interminable, que las dos pasaron
arrimadas contra la pared más alta de la caverna, porque la tormenta se había desencadenado, y el agua entraba como un río adentro.

Hacía mucho frío, además, y adentro reinaba la oscuridad más
completa. De cuando en cuando la culebra sentía impulsos de lanzarse sobre la abeja, y ésta creía entonces llegado el término de su vida.

Nunca, jamás, creyó la abejita que una noche podría ser tan
fría, tan larga, tan horrible. Recordaba su vida anterior, durmiendo noche tras noche en la colmena, bien calentita, y lloraba entonces en silencio.

Cuando llegó el día, y salió el sol, porque el tiempo se había compuesto, la abejita voló y lloró otra vez en silencio ante la puerta de la colmena hecha por el esfuerzo de la familia. Las abejas de guardia la dejaron pasar sin decirle nada, porque comprendieron que la que volvía no era la paseandera haragana, sino una abeja que había hecho en sólo una noche un duro
aprendizaje de la vida.

Así fue, en efecto. En adelante, ninguna como ella recogió
tanto polen ni fabricó tanta miel. Y cuando el otoño llegó, y llegó también el término de sus días, tuvo aún tiempo de dar una última lección antes de morir a las jóvenes abejas que la rodeaban:

-No es nuestra inteligencia, sino nuestro trabajo quien nos
hace tan fuertes. Yo usé una sola vez de mi inteligencia, y fue para salvar mi vida. No habría necesitado de ese esfuerzo, sí hubiera trabajado como todas. Me
he cansado tanto volando de aquí para allá, como trabajando. Lo que me faltaba era la noción del deber, que adquirí aquella noche. Trabajen, compañeras, pensando que el fin a que tienden nuestros esfuerzos -la felicidad de todos- es muy superior a la fatiga de cada uno. A esto los hombres llaman ideal, y tienen
razón. No hay otra filosofía en la vida de un hombre y de una abeja.

Fin.

Los Rucursos Tecnológicos en el Nivel Inicial